一、增加英语阅读学习兴趣
兴趣是学生学习最初的原动力。当学生对所阅读的内容感兴趣时,就能充分发挥他们的主观能动性,调动一切积极的因素投入到阅读中。英美文学中有许多作品情节生动,语言鲜活,很轻松地就把读者带到文学的世界里,使其沉浸在英文语境中。
二、扩大英语词汇量
阅读英文原著,不仅能熟悉已知的常用词汇,而且能学到新鲜的地道的词语。遇到不认识的单词,可以先跳过,在通读上下文后,再看能否猜测生词的含义。这样一来就积累了很多单词。此外,课外读物上面的文章内容都很新颖,多关于当前社会上的一些新闻事件或科技发展,就能在某种程度上扩大词汇量。
三、提高英语写作能力
通过多种题材、体裁原著的阅读,不仅能增强学生的文化背景知识和能力,而且能培养学生仔细观察语言、分析判断、逻辑思维等能力。阅读英文原著给学生写作时提供了丰富的思想内容和感性材料。
四、促进英语语言的习得
当学生接触到略高于自己现有语言水平的“可理解的输入材料”时,才有可能产生语言习得,才能强化已掌握的英语语言知识,产生多方面的信息刺激,形成良好的语感。学生阅读优秀小说的心理过程更接近“习得”的心理过程,这样学到的语言,自然就会灵活使用,不仅记得住,而且用得活。
1、阅读原版书,带给孩子更宽广的眼界,让孩子具备发现远方的能力。家长就是因为太过紧密地把英语教材试卷和英语学习联结在一起,才导致一提起学英语,孩子就打不起精神。
2、在原版书里,虽然没有板着面孔的教训,但孩子却能体会到思想对话的乐趣。孩子只有在厚厚的原版书里,寻找到心声的共鸣,才能真正爱上英语。
3、原版书让孩子摆脱语言上的贫乏。孩子大量阅读原版书,除了在无形中累积对英文的理解能力,更可以训练和培养写作能力
4、逻辑、理性、秩序、成熟的思维品性,来自大量阅读的积淀。大量阅读,是打开人生格局的关键。我们期望孩子具备“人文心、科技脑、中华情、全球观”,这些目标的实现,起始于大量中英文书籍的阅读。
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