1.运用宣泄法,当高中生自己处于一种莫明其妙而又难以言明的精神痛苦之时,整天心神不定,焦躁不安,看书不进、饭吃不香、觉睡不好,对一切都不感兴趣,甚至坐卧不安、心跳加快、胸闷气短、容易出汗时,可找朋友、同学谈心说笑,参加一些文体活动,使高中生的焦虑郁闷情绪,在不同场合上得以宣泄而达到情绪的稳定。
2.采用理喻法,高中生用理智战胜情绪上的困扰。高中生正确评价自己,既看到自己的优势,也要看到自己的不足;期望值不要定得太高,要正视现实,理想与现实之间的距离不要太大。不妨调整一下自己的目标,就能从困境中得到解脱。
3.采用意控法,也就是高中生借助于意念,“遇事不慌”、“遇难不忧”,自觉调节情绪,心平气和地进入考场,稳健自如地应付考试。
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一是学习压力感。由学业带来的高中生心理压力。一听说考试等,心里就紧张。
二是偏执。高中生偏于固执,总觉得大多数人不可信任,自以为是。
三是敌对。高中生经常与人抬杠;或者有打人冲动。
四是人际关系敏感。高中生与人相处,感到别人对自己不友善,觉得谁都不喜欢我;和异性在一起,非常不自在,说话脸红。
五是抑郁。高中生精神苦闷、低落,闷闷不乐。对学业、前途、未来没有希望,整日没精打采。
六是焦虑。高中生心里烦躁,总觉着有什么事。
七是高中生自我强迫现象,明知没必要做还要做。
八是适应不良。高中生对学校的生活不适应。不习惯教师的教学方式:或者不喜欢学校的各项活动。九是情绪不稳定,忽高忽低。
十是心理不平衡性。他人比自己强或获得了高于自己的荣誉而感到不平。
现在的学生会因为升学、考试等方面所带来的压力。
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