古人云：孝者，“百行之本”“始于事亲，中于事君，终于立身”

37.(38分)儿童：成长、保护与发展

材料三 古人云：孝者，“百行之本”“始于事亲，中于事君，终于立身”“孝，德之本也，教之所由生”。

材料四 三纲之根本义，阶级(等级)制度是也。所谓名教，所谓礼教，皆以拥护此别尊卑，明贵贱之制度者也。近世西洋之道德政治，乃以自由、平等、独立之说为大原。—陈独秀《吾人最后之觉悟》(1916年)

父子母子不必有尊卑的观念，却当有互相扶助的责任。同为人类，同做人事，没有什么恩，也没有什么德。要承认子女自有人格，大家都向“人”的路上走。——吴虞《说孝》(1920年)

材料五 未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权力，国家根据未成年身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。

父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。——《中华人民共和国未成年保护法》

“孝亲尊师善待人”——《中小学生守则》

(3)阅读上述材料，对“孝”这一观念的历史演变进行解读。(14分)

答案：

(3)在不同的社会历史条件下，孝被赋予不同的意思，在封建社会社会等级严格“孝”还要求忠，具有严格的尊卑观念;在近代中国，随着自由平等的观念传入，孝逐渐人性化，子女的人格得到承认。在现代中国，人民当家做主，未成年人享有合法权益。

以上为全国北京文科综合试卷的部分试题及答案，仅供参考。